数学教学反思:一次刻骨铭心的经历
还记得那是上学期期中考试前,我给高一学生们复习函数这一章。按照以往的经验,对于函数的性质和图像,学生们一般掌握得都还不错。于是,这次复习,我准备偷个懒,直接拿出一套练习题让学生们做。
没想到,学生们做题时却困难重重。一道道看似简单的题目,他们却答得磕磕绊绊,甚至连最基本的函数性质都搞不清楚。我顿时慌了神,赶紧检查了一下练习题,发现题目并没有什么问题。
无奈之下,我只好硬着头皮给学生们讲解。可是,越讲我越是心虚,因为我发现自己对函数这一章的理解也并不深刻。学生们听得似懂非懂,问题还是没有得到解决。
下课后,我赶紧找来参考书,仔细地研读函数这一章。这一读,我才发现,原来自己对函数的理解一直存在着误区。难怪学生们学不明白,原来是老师误导了他们。
带着愧疚的心情,我第二天又给学生们重新讲了一遍函数。这次,我结合参考书上的内容,深入浅出地讲解了函数的性质和图像。学生们听得津津有味,问题也迎刃而解。
这次教学反思,让我明白了一个道理:教学不是简单的知识传授,而是需要教师不断反思和学习的过程。只有通过不断的反思,才能发现自己的不足,才能不断提高自己的教学水平。
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